Sentimento por Entidade:

• Plano Nacional de Educação 20

  O texto descreve o PNE como amplamente descumprido e com retrocessos no novo plano, indicando falhas na sua execução e na destinação de recursos.

• Comissão de Educação 50

  A comissão é mencionada como o local onde ocorreu a audiência pública, sem que haja uma avaliação positiva ou negativa sobre seu papel no texto.

• PL 2.614/2024 50

  O projeto de lei é mencionado como o novo PNE em tramitação, sem que haja uma avaliação sobre seu conteúdo ou andamento.

• Câmara dos Deputados 50

  A Câmara dos Deputados é citada como o local onde o novo PNE está em tramitação, sem que haja uma avaliação sobre sua atuação.

• Andressa Pellanda 60

  Andressa Pellanda é apresentada como coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e aponta o descumprimento de 90% das metas do PNE, além de avaliar o obstáculo econômico. Sua fala é informativa e crítica, mas não há julgamento sobre sua pessoa.

• Campanha Nacional pelo Direito à Educação 60

  A entidade é mencionada como a fonte de um levantamento sobre o descumprimento do PNE e propõe pontos para o novo plano. Sua atuação é apresentada como relevante para o debate.

• Lei 13.005, de 2014 20

  A lei é apresentada como o PNE em vigor que foi amplamente descumprido, indicando sua ineficácia na prática.

• Teresa Leitão 60

  A senadora é apresentada como presidente da CE, concorda com a necessidade de um PNE democrático e emancipador e questiona como as metas serão atingidas. Sua atuação é vista como ativa e engajada no debate.

• PT-PE 50

  O partido é mencionado como a afiliação política da senadora Teresa Leitão, sem que haja uma avaliação sobre o partido em si.

• Sérgio Petecão 50

  O senador é mencionado como um dos requerentes da audiência pública, sem que haja uma avaliação sobre sua atuação ou posicionamento.

• PSD-AC 50

  O partido é mencionado como a afiliação política do senador Sérgio Petecão, sem que haja uma avaliação sobre o partido em si.

• Hugo Silva 60

  Hugo Silva é apresentado como presidente da Ubes e expressa esperança no cumprimento do novo PNE, apontando a ausência de um Sistema Nacional de Educação como entrave. Sua fala é propositiva e crítica.

• União Brasileira de Estudantes Secundaristas 60

  A entidade é representada por seu presidente, que expressa preocupações e propostas para o PNE, indicando seu engajamento no tema.

• Bianca Borges 60

  Bianca Borges é apresentada como presidente da UNE e critica o investimento no ensino superior e a evasão universitária, propondo um instituto para supervisão do ensino privado. Sua fala é crítica e propositiva.

• União Nacional dos Estudantes 60

  A entidade é representada por sua presidente, que critica o investimento em educação superior e propõe medidas para a qualidade do ensino, demonstrando seu ativismo na área.

• Vinícius Soares 60

  Vinícius Soares é apresentado como presidente da ANPG e considera que as demandas do PNE para a pós-graduação têm sido 'razoavelmente' cumpridas, mas aponta desafios. Sua análise é equilibrada e crítica.

• Associação Nacional de Pós-Graduandos 60

  A entidade, representada por seu presidente, aponta desafios no cumprimento das metas do PNE para a pós-graduação, indicando sua preocupação com a área.

• Rafael Barreto Almada 60

  Rafael Barreto Almada, reitor do IFRJ, aponta políticas de 'desconstrução' que dificultaram a implementação do PNE e cobra protagonismo dos estudantes, além de defender o investimento em educação. Sua fala é crítica e enfática.

• Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro 60

  O instituto, representado por seu reitor, é apresentado como uma instituição que tem passado dificuldades de financiamento, o que impacta a educação. A menção é contextualizada com a crítica à política de financiamento.

• Ministério da Educação 50

  O ministério é citado como a fonte da definição do PNE como um plano para todo o país com responsabilidades compartilhadas, sem que haja uma avaliação de sua atuação.

• Sentimento Geral 30

  O texto é predominantemente negativo, pois aponta o descumprimento de metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e as dificuldades em sua implementação, com críticas de especialistas e representantes de entidades estudantis e de pós-graduação.