Sentimento por Entidade:

• Senado 80

  O Senado é apresentado como o órgão promotor de uma iniciativa positiva (a comenda), o que confere uma conotação favorável à sua atuação no contexto do texto.

• Comenda Governadores pela Alfabetização das Crianças na Idade Certa 90

  A comenda é o foco principal do texto e é descrita como uma premiação para governadores que se destacaram em políticas de educação infantil, tendo um caráter claramente positivo e de reconhecimento.

• Clécio Luís 80

  É mencionado como um dos governadores que receberão a comenda por seu destaque na educação infantil, recebendo, portanto, um reconhecimento positivo.

• Amapá 80

  O estado é associado à atuação positiva do seu governador na educação infantil, recebendo um reconhecimento implícito através da premiação.

• Elmano de Freitas 80

  É mencionado como um dos governadores que receberão a comenda por seu destaque na educação infantil, recebendo, portanto, um reconhecimento positivo.

• Ceará 80

  O estado é associado à atuação positiva do seu governador na educação infantil, recebendo um reconhecimento implícito através da premiação.

• Mauro Mendes 80

  É mencionado como um dos governadores que receberão a comenda por seu destaque na educação infantil, recebendo, portanto, um reconhecimento positivo.

• Mato Grosso 80

  O estado é associado à atuação positiva do seu governador na educação infantil, recebendo um reconhecimento implícito através da premiação.

• Raquel Lyra 80

  É mencionada como uma das governadoras que receberão a comenda por seu destaque na educação infantil, recebendo, portanto, um reconhecimento positivo.

• Pernambuco 80

  O estado é associado à atuação positiva da sua governadora na educação infantil, recebendo um reconhecimento implícito através da premiação.

• Romeu Zema 80

  É mencionado como um dos governadores que receberão a comenda por seu destaque na educação infantil, recebendo, portanto, um reconhecimento positivo.

• Minas Gerais 80

  O estado é associado à atuação positiva do seu governador na educação infantil, recebendo um reconhecimento implícito através da premiação.

• Ministério da Educação 70

  O ministério é apresentado como parceiro na iniciativa da comenda, o que confere uma neutralidade positiva à sua participação.

• Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) 70

  A Unesco é apresentada como parceira na iniciativa da comenda, o que confere uma neutralidade positiva à sua participação.

• Fundação Roberto Marinho 70

  A fundação é apresentada como parceira na iniciativa da comenda, o que confere uma neutralidade positiva à sua participação.

• Cid Gomes 70

  O senador é apresentado como o proponente da iniciativa da comenda, o que lhe confere um papel positivo na criação da premiação. Suas declarações sobre as lacunas na alfabetização são informativas e contextualizam a importância da comenda, sem emitir juízo de valor negativo sobre ele.

• Resolução 8/2025 70

  A resolução é o ato normativo que criou a comenda, sendo apresentada de forma neutra como base legal para a iniciativa.

• PRS 10/2025 70

  O projeto de resolução é apresentado como a origem da iniciativa de criação da comenda, sendo mencionado de forma neutra.

• Índice Criança Alfabetizada (ICA) 60

  O ICA é apresentado como um indicador de avaliação, sendo mencionado de forma neutra e informativa.

• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) 60

  O Inep é mencionado como o responsável pelo cálculo do ICA, sendo apresentado de forma neutra e informativa.

• Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 60

  O Ideb é mencionado como um indicador de avanços na educação, sendo apresentado de forma neutra e informativa.

• Sentimento Geral 70

  O texto tem um tom predominantemente positivo e informativo, destacando uma iniciativa importante na área da educação e reconhecendo governadores por suas ações. A menção a lacunas na alfabetização e ao 'analfabetismo escolar' introduz um ponto de atenção, mas o foco principal é o estímulo e o reconhecimento.