Sentimento por Entidade:

• Luiz Inácio Lula da Silva 90

  É retratado como o principal agente das políticas anunciadas, com falas que enfatizam o reconhecimento e a inclusão de povos tradicionais, o que confere uma imagem positiva.

• Lula 90

  É retratado como o principal agente das políticas anunciadas, com falas que enfatizam o reconhecimento e a inclusão de povos tradicionais, o que confere uma imagem positiva.

• Minas Novas 60

  É o local onde ocorreu a cerimônia de anúncios, sendo mencionado como palco para as iniciativas do governo, sem conotação negativa ou positiva específica.

• Vale do Jequitinhonha 60

  É mencionado como a região onde se localiza Minas Novas, beneficiada pelas políticas, sem julgamento de valor.

• Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) 85

  É associado a um investimento significativo (R$ 1,17 bilhão) para a construção de escolas, o que é apresentado como um avanço positivo.

• Sônia Guajajara 70

  É citada como ministra que apresenta dados sobre o analfabetismo e as precárias condições das escolas indígenas, mas também defende a necessidade de políticas adequadas, o que a posiciona de forma informativa e com um viés de luta por melhorias.

• Yanomami 60

  Mencionados em relação a obras emergenciais em seus territórios, o que indica uma situação de necessidade, mas sem detalhamento negativo ou positivo sobre o povo em si.

• Ye'Kwana 60

  Mencionados em relação a obras emergenciais em seus territórios, o que indica uma situação de necessidade, mas sem detalhamento negativo ou positivo sobre o povo em si.

• Política Nacional de Educação Escolar Indígena 85

  É oficializada e visa concretizar a organização da educação escolar indígena, respeitando as especificidades de cada povo, o que é apresentado como um avanço positivo.

• Programa Escola Nacional Nego Bispo 85

  Institui a integração de saberes tradicionais na formação de professores, o que é apresentado como uma iniciativa positiva de valorização cultural.

• Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola 80

  Prevê a valorização e integração de saberes na formação continuada de profissionais da educação, o que é visto como positivo.

• Política Nacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas (Novo Pronacampo) 85

  Visa ampliar e qualificar a educação no campo, com metas de avaliação e monitoramento, o que é apresentado como uma iniciativa positiva.

• Campus Quilombo Minas Novas 80

  É a criação de uma moradia estudantil que atenderá prioritariamente comunidades quilombolas e tradicionais, articulando educação com o contexto local, o que é visto como positivo.

• Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) 80

  Integra o plano de expansão com um novo campus que beneficiará comunidades tradicionais, o que é apresentado como uma iniciativa positiva.

• Ministério da Igualdade Racial 70

  Assinou termo de adesão com o município para fortalecer a autonomia e o etnodesenvolvimento de comunidades quilombolas, o que é apresentado como uma ação positiva.

• prefeitura de Minas Novas 70

  Assinou termo de adesão com o Ministério da Igualdade Racial para fortalecer comunidades quilombolas, o que é apresentado como uma ação positiva.

• Política Nacional de Gestão Territorial e Ambiental Quilombola 80

  Busca fortalecer a autonomia e o etnodesenvolvimento de comunidades quilombolas, conciliando desenvolvimento socioeconômico com proteção ambiental, o que é visto como positivo.

• Saberes do Rosário: Reinados, Congados e Congadas 90

  Recebeu o título de patrimônio cultural do Brasil, sendo descrito como tradições ancestrais afrobrasileiras com mais de 300 anos de história, o que é apresentado como um reconhecimento valioso.

• Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) 70

  É o órgão que realiza o ato oficial de reconhecer bens culturais imateriais como patrimônio cultural brasileiro, o que confere uma função importante e positiva.

• Sentimento Geral 80

  O texto é predominantemente positivo, destacando anúncios de investimentos e políticas públicas voltadas para a educação de comunidades tradicionais, com foco em inclusão e valorização cultural.