Sentimento por Entidade:

• Controladoria-Geral da União 60

  A CGU é apresentada como o órgão que realizou o levantamento, indicando sua função de fiscalização e controle, o que é neutro em si, mas a descoberta de irregularidades pode ser vista como positiva para a transparência.

• Educação de Jovens e Adultos 30

  A EJA é o foco das irregularidades e fraudes descritas no texto, o que confere um viés negativo à menção do programa.

• Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica 30

  O Fundeb é mencionado como o fundo cujos recursos foram desviados devido às fraudes, associando-o a um contexto negativo de desvio financeiro.

• Maranhão 20

  O estado é destacado como local onde ocorrem investigações de fraudes na EJA, com menção a municípios específicos sob escrutínio, indicando um contexto de irregularidades.

• São Bernardo 10

  Este município é citado como um exemplo específico de fraude na EJA, com uma família inteira registrada como matriculada sem frequentar as aulas, o que o coloca em um contexto de forte negatividade.

• Ministério Público Federal 60

  O MPF é mencionado como um dos órgãos que investigam as fraudes, o que representa sua função de fiscalização e atuação legal, sendo um papel neutro e de controle.

• Tribunal de Contas do Estado 60

  O TCE é citado como órgão investigativo junto com CGU e MPF, indicando sua função de controle e fiscalização de contas públicas, papel neutro.

• Manoel Palácio 60

  Manoel Palácio é citado como presidente do INEP, destacando a responsabilidade dos municípios na fiscalização, o que é uma declaração informativa e neutra.

• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 60

  O INEP é mencionado através de seu presidente, que explica sobre a fiscalização, posicionando o órgão em um contexto informativo e de responsabilidade, sem julgamento direto.

• Sentimento Geral 20

  O texto apresenta um tom predominantemente negativo, pois detalha irregularidades e fraudes em matrículas na EJA, com desvio de recursos públicos, o que prejudica políticas educacionais.