Sentimento por Entidade:

• Comissão de Educação da Câmara dos Deputados 60

  A comissão é apresentada como o órgão que aprovou o projeto, de forma neutra, sem julgamento de valor sobre sua atuação.

• Projeto de Lei 5267/23 70

  O projeto é apresentado como uma medida necessária e com justificativas sólidas, recebendo uma conotação positiva por seu potencial de garantir o direito à educação.

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 50

  A lei é mencionada como o marco legal que o projeto de lei altera, de forma puramente informativa.

• Educação de Jovens e Adultos 80

  A EJA é descrita como uma 'expressão da garantia do direito à educação' e sua demanda é considerada não superada, recebendo um forte endosso positivo no texto.

• Helder Salomão 50

  O deputado é mencionado como o autor do texto do projeto de lei, de forma informativa e neutra.

• PT-ES 50

  O partido é mencionado como a afiliação do deputado Helder Salomão, de forma informativa e neutra.

• Luiz Lima 70

  O relator é apresentado como defensor da importância da EJA e dos dados que justificam o projeto, recebendo uma conotação positiva por seu papel argumentativo e sua defesa da modalidade.

• Novo-RJ 50

  O partido é mencionado como a afiliação do deputado Luiz Lima, de forma informativa e neutra.

• Constituição 60

  A Constituição é citada como a base para o princípio da aprendizagem ao longo da vida, conferindo um leve tom positivo ao mencionar um princípio fundamental.

• Ministério Público 50

  O Ministério Público é mencionado como um dos órgãos cuja manifestação será necessária no procedimento, de forma informativa e neutra.

• Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania 50

  A comissão é mencionada como o próximo passo na tramitação do projeto, de forma informativa e neutra.

• Sentimento Geral 60

  O texto é predominantemente informativo, descrevendo o processo legislativo e os argumentos para a aprovação de um projeto de lei. Há um tom positivo em relação à importância da EJA, mas a análise geral é neutra por focar nos fatos e procedimentos.