Sentimento por Entidade:

• Ditadura militar brasileira 10

  A ditadura militar é retratada como o período em que a ação criticada ocorreu, associada à criação de um 'império do ensino privado' e ao uso indevido de verbas públicas, o que confere uma conotação negativa.

• Escola Politécnica de Foz do Iguaçu 30

  A escola é apresentada como um bem público que foi desviado para a iniciativa privada, o que gera uma percepção de perda e injustiça em relação ao seu propósito original.

• Foz do Iguaçu 35

  A cidade é o palco dos eventos e sofre as consequências da política educacional criticada, com agravamento do déficit escolar e inchaço populacional, o que gera uma percepção negativa do impacto.

• Colégio Anglo-Americano 16

  O colégio é retratado como o principal beneficiário de um esquema que utilizou verbas públicas de forma questionável, gerando lucros extraordinários e perpetuando desigualdades, o que lhe confere uma forte conotação negativa.

• Itaipu Binacional 20

  A empresa é mostrada como a entidade que viabilizou o contrato com o Anglo-Americano, utilizando recursos federais para a educação privada em detrimento da pública, o que a coloca em uma posição crítica no texto.

• José Kuiava 50

  É citado como uma testemunha ocular do evento, relatando a ordem de entrega da escola, mas sem emitir juízo de valor explícito sobre as partes envolvidas. Sua menção é factual.

• Curitiba 50

  Mencionado como a origem da ordem para a entrega da escola, sem julgamento de valor.

• Secretaria de Educação 30

  A secretaria, através de seu diretor, é apresentada como o órgão que deu a ordem para a entrega da escola pública para a iniciativa privada, o que a associa à ação criticada.

• Ernesto Penauer 30

  Como diretor-geral da Secretaria de Educação, ele deu a ordem para a entrega da escola pública, o que o associa à ação criticada.

• Ney Suassuna 20

  É o proprietário do Colégio Anglo-Americano e o principal beneficiário do contrato com Itaipu. Sua figura é associada ao crescimento exponencial e lucrativo da escola, com pouca transparência no processo de contratação.

• Unicon 30

  O consórcio de empreiteiras é mencionado como parte do acordo que remunerava o Anglo-Americano com recursos públicos, associando-o ao esquema criticado.

• Perdas e Danos 60

  É o nome de um projeto investigativo que aponta para as consequências negativas da ditadura, o que confere uma conotação positiva ao projeto em si como ferramenta de denúncia.

• Radioagência Nacional 60

  A agência é responsável pelo projeto investigativo, o que a posiciona como promotora de uma reportagem crítica e reveladora.

• Pedagogia do Privilégio 30

  O título do episódio do podcast sugere uma crítica à forma como o privilégio foi instituído através da educação, o que confere uma conotação negativa ao conceito.

• Denise Sbardelotto 60

  É apresentada como uma professora e pesquisadora que analisa criticamente o contrato com o Anglo-Americano, fornecendo embasamento para a reportagem. Sua análise é vista como importante e esclarecedora.

• Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) 50

  A universidade é a instituição à qual pertencem os professores citados, servindo como contexto para suas análises, sem julgamento de valor sobre a própria instituição.

• Rio de Janeiro 50

  Mencionado como a origem do Colégio Anglo-Americano e como local de referência para a comparação de mensalidades, sem impacto direto na narrativa central.

• Fernando Henrique Cardoso 50

  Seu governo é mencionado como o período em que Ney Suassuna atuou como ex-ministro, servindo como contexto biográfico para Suassuna, sem avaliação do ex-presidente.

• Roberto Campos 40

  É descrito como uma 'figura central do regime autoritário', o que confere uma conotação negativa a ele e ao período.

• José Costa Cavalcanti 50

  General e diretor-geral de Itaipu na época, é citado como a pessoa com quem Ney Suassuna solicitou uma reunião, sem julgamento de valor sobre sua atuação.

• Tucuruí 50

  Mencionado como outra hidrelétrica com a qual o Anglo-Americano firmou contrato, servindo como exemplo da expansão do negócio de Suassuna.

• Petrobras 50

  Mencionado como outra estatal com a qual o Anglo-Americano firmou contrato, servindo como exemplo da expansão do negócio de Suassuna.

• Iraque 50

  País onde o Anglo-Americano atendeu famílias brasileiras, servindo como exemplo da expansão do negócio de Suassuna.

• Senai 50

  Mencionado como um local onde trabalhadores subalternos poderiam ser encaminhados para cursos profissionalizantes, servindo como contraponto à educação superior oferecida a outros grupos.

• Valdir Sessi 50

  É citado como um estudioso que frequentou ambas as escolas e relata as desigualdades observadas, servindo como testemunha das disparidades.

• Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila) 60

  A instalação da universidade é citada pela Itaipu como exemplo de seu apoio à educação ao longo dos anos, o que confere uma conotação positiva à instituição e à ação da Itaipu neste contexto específico.

• Sentimento Geral 20

  O texto apresenta uma forte crítica à forma como recursos públicos foram utilizados durante a ditadura militar para beneficiar o ensino privado em detrimento da rede pública, detalhando as desigualdades e a falta de transparência no processo. O tom geral é de denúncia e insatisfação.