Sentimento por Entidade:

• Câmara dos Deputados 50

  Mencionado como o local onde ocorreu a audiência pública e onde o projeto de lei está em discussão.

• Vinicius Loures 50

  Identificado como o autor da reportagem.

• PLP 235/19 30

  O projeto de lei é apresentado com riscos significativos, como a perda de autonomia de estados e municípios.

• Cassia Queiroz 50

  Especialista que aponta que a proposta viola a Constituição e critica a estrutura de representação do SNE.

• Ilona Becskeházy 50

  Conselheira que acrescenta críticas sobre a dificuldade de inovações locais e a uniformização excessiva promovida pelo SNE.

• Conselho Nacional de Educação 50

  Mencionado como a instituição à qual Ilona Becskeházy é conselheira.

• João Batista 20

  Presidente do Instituto IDados, considera o SNE desnecessário e com grande chance de piorar a educação.

• Instituto IDados 20

  A instituição é representada por seu presidente, que expressa uma opinião fortemente negativa sobre o SNE.

• Andressa Pellanda 60

  Coordenadora geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, apresenta uma visão mais ponderada, defendendo a necessidade de governança para o cumprimento de metas educacionais.

• Campanha Nacional pelo Direito à Educação 60

  A organização é representada por sua coordenadora, que defende a necessidade de um sistema para alcançar resultados educacionais.

• Rafael Brito 50

  Deputado que sugeriu o debate e é relator da proposta, demonstrando interesse em acompanhar as discussões.

• Adriana Ventura 50

  Deputada que afirma que haverá mais discussões sobre o tema.

• PLP 25/19 50

  Outra proposta que está sendo examinada em conjunto com o PLP 235/19.

• Luiz Cláudio Canuto 50

  Identificado como o repórter da matéria.

• Ana Chalub 50

  Identificada como a editora da matéria.

• Sentimento Geral 30

  O texto apresenta uma visão predominantemente crítica sobre a criação do Sistema Nacional de Educação, com especialistas alertando para riscos à autonomia de estados e municípios e para a uniformização excessiva das diretrizes educacionais.