Sentimento por Entidade:

• Escola Estadual Presidente Dutra 60

  A escola é o palco da mobilização estudantil contra o modelo cívico-militar, sendo apresentada como um local de questionamento e resistência.

• Belo Horizonte 50

  Mencionado como o local onde fica a Escola Estadual Presidente Dutra, sem atribuição de sentimento específico.

• Horto Florestal 50

  Bairro onde se localiza a escola, sem atribuição de sentimento específico.

• governo estadual 30

  É retratado como o proponente do modelo cívico-militar, cujas justificativas são questionadas pelos estudantes e especialistas. A suspensão da consulta pelo governador também contribui para uma percepção negativa.

• governo de Minas Gerais 30

  O governo é apresentado como o responsável pela decisão de implementar o modelo cívico-militar e pela suspensão da consulta pública, o que gera críticas e questionamentos.

• Romeu Zema 30

  O governador suspendeu o processo de consulta sobre o modelo cívico-militar, o que é apresentado como um ponto de controvérsia e motivação para críticas.

• Corpo de Bombeiros Militar (CBMMG) 50

  Mencionado como uma das instituições que o governo propõe inserir no ambiente escolar, sem atribuição de sentimento específico.

• Polícia Militar 50

  Mencionado como uma das instituições que o governo propõe inserir no ambiente escolar, sem atribuição de sentimento específico.

• Secretaria de Educação 40

  A secretaria defende o modelo cívico-militar, apresentando dados e argumentos a seu favor, mas o texto também expõe críticas de especialistas e a falta de clareza em alguns de seus argumentos, o que gera uma avaliação ligeiramente negativa.

• Fórum Estadual Permanente de Educação de Minas Gerais (FEPEMG) 80

  O FEPEMG é apresentado como um grupo de especialistas que se pronunciou contra o modelo, divulgando um relatório com críticas contundentes e denúncias, o que confere uma forte conotação positiva à sua atuação no texto.

• Agência Brasil 60

  A Agência Brasil é a fonte da notícia e buscou esclarecimentos, atuando de forma informativa e investigativa, o que é apresentado de forma neutra a levemente positiva.

• Letycia Bond 60

  Identificada como repórter da Agência Brasil, responsável pela matéria, o que é uma menção factual e neutra.

• E.E. Assis Chateaubriand 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Princesa Isabel 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Padre José Maria de Man 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Professora Lígia Maria Magalhães 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. dos Palmares 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Wenceslau Braz 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Cônego Osvaldo Lustosa 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Olímpia de Brito 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• E.E. Governador Bias Fortes 50

  Citada como uma das escolas que já aderiram ao modelo cívico-militar, sem atribuição de sentimento específico.

• Sentimento Geral 30

  O texto apresenta uma forte crítica ao modelo cívico-militar nas escolas, com depoimentos de estudantes e especialistas apontando desvantagens e riscos. A suspensão da consulta pelo governador e as justificativas apresentadas pelo governo são descritas de forma a reforçar a percepção negativa do modelo.