Sentimento por Entidade:

• Priscila Henriques Lopes da Silva 70

  A estudante é apresentada como alguém que superou um 'vício' em celular, indicando uma mudança positiva em sua relação com o aparelho e, por extensão, com suas atividades escolares e sociais. A narrativa sobre ela é de superação e melhora.

• Sophia Magalhaes de Lima 70

  A estudante demonstra uma percepção de que não precisa do celular para se divertir, indicando uma mudança de comportamento e uma melhora na sua forma de socializar e encontrar lazer, o que é retratado de forma positiva.

• Prefeitura do Rio de Janeiro 80

  A prefeitura é retratada como a iniciadora de uma medida positiva (proibição do celular em escolas) que gerou resultados mensuráveis e benéficos para o desempenho escolar e a socialização dos alunos.

• Rio de Janeiro 75

  A cidade é o palco onde a medida de proibição do celular em escolas foi implementada e gerou resultados positivos, sendo associada a melhorias na educação e na vida social dos estudantes.

• Enzo Sabino Silva Cascardo 70

  O estudante relata a situação anterior à proibição de forma crítica (perda de aulas, falta de atenção, recreios sem interação) e, embora mencione a chateação inicial com a proibição, sua narrativa se alinha com a ideia de regeneração da vida escolar, culminando em uma melhora percebida.

• Secretaria Municipal de Educação 80

  A secretaria é apresentada como a fonte dos dados que comprovam o avanço no desempenho dos alunos, conferindo credibilidade e validade aos resultados positivos da proibição.

• Universidade de Stanford 75

  A universidade é mencionada como a instituição que validou os dados da prefeitura através de métodos estatísticos, conferindo um selo de rigor científico e credibilidade à análise dos resultados.

• Renan Ferreirinha 85

  O secretário de Educação é apresentado como a voz oficial que explica os resultados positivos da proibição, utilizando dados e metáforas para reforçar o sucesso da medida e defendendo futuras restrições tecnológicas, o que o posiciona de forma muito favorável.

• Tauana Vitória Vidal Fonseca 75

  A aluna é um exemplo direto do impacto positivo da proibição, relatando melhora significativa em suas notas, especialmente em matemática, e atribuindo isso à maior atenção às aulas após a restrição do celular.

• Ginásio Educacional Olímpico (GEO) Reverendo Martin Luther King 75

  A escola é o local onde a proibição foi implementada e onde os resultados positivos são observados e relatados por alunos, diretora e professores, servindo como um estudo de caso bem-sucedido.

• Joana Posidônio Rosa 75

  A diretora relata os desafios iniciais da implementação da medida, mas enfatiza a adesão das famílias e a regeneração da vida escolar, mostrando-se uma gestora que implementou com sucesso uma política benéfica.

• WhatsApp 65

  O WhatsApp é mencionado como uma ferramenta de comunicação utilizada pela escola para engajar as famílias na implementação da medida, tendo um papel neutro a ligeiramente positivo como facilitador da comunicação e adesão.

• Aluísio Barreto da Silva 75

  O professor descreve o impacto negativo do celular na atenção dos alunos e a melhora rápida após a proibição, reforçando a tese de que a medida foi eficaz e trouxe de volta o professor como emissor principal de mensagens na sala de aula.

• Ana Julia da Silva 80

  A aluna relata uma melhora significativa em seu comportamento e autoconsciência após a proibição, entendendo que não tinha direito de gravar crianças brigando e postar nas redes, o que demonstra um desenvolvimento pessoal e social positivo atribuído à nova dinâmica escolar.

• Agência Brasil 75

  A agência é a fonte da reportagem e, ao apresentar os fatos, os depoimentos e os dados de forma clara e organizada, confere credibilidade à notícia e ao tema abordado.

• Sentimento Geral 85

  O texto apresenta uma visão predominantemente positiva sobre a proibição do uso de celulares em escolas, destacando melhorias no desempenho acadêmico e na socialização dos alunos, com depoimentos e dados que corroboram essa perspectiva.