Sentimento por Entidade:

• Hannah Charlier 90

  A história de Hannah é apresentada como um exemplo vívido e comovente da tragédia do Holocausto, destacando sua sobrevivência e resiliência. Sua narrativa é central para ilustrar a importância do tema.

• nazismo alemão 5

  O nazismo alemão é retratado como o regime responsável pelo assassinato em massa de judeus e outras minorias, sendo intrinsecamente ligado a atrocidades e genocídio.

• Adolf Hitler 0

  Adolf Hitler é diretamente associado ao início do Holocausto e à ascensão do Partido Nazista ao poder, sendo uma figura central e negativa na narrativa histórica.

• Partido Nazista 5

  O Partido Nazista é apresentado como o grupo político que, sob a liderança de Hitler, iniciou o Holocausto e perseguiu sistematicamente os judeus.

• Segunda Guerra Mundial 16

  A Segunda Guerra Mundial é mencionada como o conflito em que o Holocausto ocorreu, sendo um período de grande tragédia e violência.

• Museu Memorial do Holocausto dos Estados Unidos 60

  O museu é citado como fonte de definição para o Holocausto, o que lhe confere uma neutralidade informativa, embora sua função seja de preservar a memória.

• Sergio Napchan 60

  Sergio Napchan é apresentado como diretor executivo da Conib e fornece informações e análises sobre o Holocausto e sua importância, atuando como uma fonte informativa e de opinião.

• Confederação Israelita do Brasil (Conib) 60

  A Conib é mencionada como uma entidade que encomendou a pesquisa, atuando em prol da memória e educação sobre o Holocausto.

• Agência Brasil 50

  A Agência Brasil é citada como a fonte de entrevistas e informações, tendo um papel neutro de divulgação.

• Memorial da Imigração Judaica e do Holocausto de São Paulo 60

  O local é mencionado como sede do lançamento da pesquisa, tendo um papel importante na preservação da memória e na divulgação do tema.

• Hana Nusbaum 70

  Hana Nusbaum é apresentada como gerente de Educação da Stand WithUs Brasil e destaca a importância da educação para combater o discurso de ódio e a banalização do Holocausto, tendo um papel ativo e positivo na divulgação e conscientização.

• Stand WithUs Brasil 60

  A Stand WithUs Brasil é citada como uma das entidades que encomendaram a pesquisa, atuando na promoção da educação e combate ao ódio.

• Auschwitz-Birkenau 10

  Auschwitz-Birkenau é identificado como um campo de concentração e extermínio, um símbolo da brutalidade do Holocausto.

• Carlos Reiss 70

  Carlos Reiss, diretor do Museu do Holocausto de Curitiba, reforça a importância da educação e da cultura para o conhecimento sobre o Holocausto, defendendo o papel dos museus na luta contra discursos de ódio.

• Museu do Holocausto de Curitiba 60

  O museu é citado como um dos encomendantes da pesquisa e um espaço fundamental para a construção da memória e o combate ao ódio.

• Gabriel Waldman 80

  Gabriel Waldman, sobrevivente do Holocausto, é apresentado como alguém que vai às salas de aula para 'vacinar os alunos contra o ódio', o que o posiciona como uma figura inspiradora e de grande valor educativo.

• Grupo Ispo 50

  O Grupo Ispo é mencionado como o desenvolvedor da pesquisa, tendo um papel técnico e neutro na coleta de dados.

• Congregação Israelita Paulista 60

  A congregação é citada como local de um ato em memória às vítimas do Holocausto, tendo um papel na celebração e preservação da memória.

• Casa do Povo 60

  A Casa do Povo é mencionada como local de um encontro com a ministra dos Direitos Humanos e a comunidade judaica, sendo um espaço de diálogo e representação.

• Macaé Evaristo 60

  A ministra dos Direitos Humanos e da Cidadania é mencionada pela sua presença em um encontro com a comunidade judaica, indicando seu envolvimento com pautas sociais relevantes.

• Elaine Patricia Cruz 50

  Elaine Patricia Cruz é identificada como repórter da Agência Brasil e autora da matéria, tendo um papel neutro de creditação.

• Sentimento Geral 40

  O texto aborda um tema histórico grave e a falta de conhecimento sobre ele no Brasil, o que gera preocupação. Há menções a tragédias e discursos de ódio, mas também a esforços educativos e de memória, resultando em um sentimento geral ligeiramente negativo devido à gravidade do assunto e à constatação da lacuna de conhecimento.