Sentimento por Entidade:

• Rio Grande do Sul 65

  O Rio Grande do Sul é apresentado como o local central da narrativa, sofrendo com desastres climáticos, mas também como um exemplo de aprendizado e adaptação, o que confere um tom ligeiramente positivo ao local no contexto da resiliência.

• Raquel Teixeira 80

  A secretária é retratada como uma figura proativa e conhecedora, liderando a reconstrução e a implementação de planos de contingência. Suas falas e ações são apresentadas de forma positiva e exemplar.

• Secretaria de Educação 70

  A secretaria é mencionada como o órgão responsável pela gestão da reconstrução e implementação de planos, o que a posiciona de forma positiva no contexto da solução e organização.

• Banco Mundial 70

  O Banco Mundial é apresentado como um parceiro no mapeamento de escolas em risco, o que representa uma colaboração positiva para a segurança e planejamento.

• Japão 65

  O Japão é citado como um exemplo de país que aprendeu a conviver com desastres naturais (tsunami), servindo de inspiração, o que confere um tom positivo à menção.

• Califórnia 65

  A Califórnia é mencionada como um exemplo de local que convive com terremotos, servindo de inspiração para a adaptação, o que confere um tom positivo à menção.

• Itália 65

  A Itália é citada como um exemplo de país que convive com vulcões, servindo de inspiração para a adaptação, o que confere um tom positivo à menção.

• Fundação Santillana 75

  A fundação é apresentada como promotora de um fórum importante sobre sustentabilidade e educação, e também como realizadora do Prêmio Escolas Sustentáveis, o que a posiciona de forma muito positiva.

• Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, Ciência e Cultura (OEI) 75

  A OEI é mencionada como promotora de um fórum importante sobre sustentabilidade e educação, e também como realizadora do Prêmio Escolas Sustentáveis, o que a posiciona de forma muito positiva.

• Japão 65

  O Japão é citado como um exemplo de país que aprendeu a conviver com desastres naturais (tsunami), servindo de inspiração, o que confere um tom positivo à menção.

• Califórnia 65

  A Califórnia é mencionada como um exemplo de local que convive com terremotos, servindo de inspiração para a adaptação, o que confere um tom positivo à menção.

• Itália 65

  A Itália é citada como um exemplo de país que convive com vulcões, servindo de inspiração para a adaptação, o que confere um tom positivo à menção.

• Valência 65

  Valência é apresentada como um local que também foi afetado por tempestades e que recebeu a experiência do Rio Grande do Sul, indicando um aprendizado e compartilhamento positivo.

• José Picó 80

  O arquiteto é retratado como um especialista que defende e implementa soluções inovadoras e sustentáveis em escolas, priorizando a comunidade, o que o posiciona de forma muito positiva.

• Espacios Maestros 75

  O escritório de arquitetura é apresentado como responsável por projetos inovadores e sustentáveis em escolas, priorizando as necessidades da comunidade, o que confere um tom positivo.

• Brasil 60

  O Brasil é mencionado como um dos países onde o escritório Espacios Maestros desenvolveu projetos, e também como participante do prêmio, o que é neutro a levemente positivo no contexto de inovação e sustentabilidade.

• México 60

  O México é mencionado como um dos países onde o escritório Espacios Maestros desenvolveu projetos, e também como participante do prêmio, o que é neutro a levemente positivo no contexto de inovação e sustentabilidade.

• Colômbia 80

  A Colômbia é destacada pela escola vencedora do prêmio internacional, com um projeto inovador e alinhado a políticas públicas, o que confere um forte tom positivo à menção.

• Institución Educativa Comercial de Envigado 90

  Esta instituição colombiana é apresentada como a vencedora do prêmio internacional com um projeto exemplar de metodologia socioambiental, o que lhe confere um forte tom positivo.

• Santillana 75

  A Santillana é apresentada como realizadora do Prêmio Escolas Sustentáveis, o que a posiciona de forma positiva no contexto de reconhecimento de projetos socioambientais.

• Escola Estadual Brasil 80

  A escola brasileira é destacada como finalista do prêmio com um projeto pioneiro de alerta para desastres, o que lhe confere um forte tom positivo.

• Limeira 80

  Limeira é mencionada como a localização da Escola Estadual Brasil, finalista do prêmio com um projeto inovador, o que confere um tom positivo à menção do local.

• Creche Municipal Magdalena Arce Daou 80

  Este centro educacional em Manaus é destacado como finalista do prêmio com um projeto que combina sustentabilidade, arte e inclusão, o que lhe confere um forte tom positivo.

• Manaus 80

  Manaus é mencionada como a localização da Creche Municipal Magdalena Arce Daou, finalista do prêmio com um projeto inovador, o que confere um tom positivo à menção do local.

• Sentimento Geral 70

  O texto tem um tom predominantemente positivo, pois aborda a resiliência, a adaptação e a inovação em resposta a desastres climáticos, destacando a colaboração comunitária e a importância da educação para a sustentabilidade. Há menções a eventos negativos (enchentes, desastres), mas o foco está nas soluções e no aprendizado.