Sentimento por Entidade:

• Wellington do Curso 70

  O deputado é retratado como um agente ativo na defesa da educação, fiscalizando, ouvindo a comunidade e se comprometendo a buscar soluções. Sua atuação é descrita de forma positiva, embora o contexto geral da reforma seja negativo.

• Centro de Ensino Analiz Bacelar Silva 10

  A escola é apresentada como palco de uma situação grave e inaceitável, com uma reforma inacabada há mais de três anos e impactos diretos no aprendizado dos alunos, sendo descrita como um 'verdadeiro absurdo'.

• Afonso Cunha 30

  O município é o local onde ocorre a situação problemática da reforma escolar, associando-o aos transtornos e à insatisfação da comunidade escolar.

• Governo do Estado 20

  O Governo do Estado é implicitamente criticado pela demora na conclusão da reforma e pela falta de providências, sendo o alvo da cobrança do deputado e da insatisfação da comunidade.

• Comissão de Educação da Assembleia Legislativa 60

  A comissão é mencionada como um canal para onde as demandas serão levadas, indicando um potencial para resolução, mas sem um julgamento direto sobre sua atuação.

• SEDUC 60

  A Secretaria de Educação é citada como um dos órgãos aos quais as demandas serão apresentadas, indicando um papel na solução, mas sem uma avaliação explícita de sua performance.

• Sentimento Geral 30

  O texto apresenta uma situação de descaso com a educação, destacando a longa duração de uma reforma escolar sem conclusão e os problemas gerados para os alunos. A cobrança do deputado e a descrição da situação como 'absurdo' indicam um tom predominantemente negativo.