Sentimento por Entidade:

• Supremo Tribunal Federal 60

  O STF é apresentado como o órgão que tomou a decisão de suspender as leis, o que, no contexto do texto, é visto como um avanço na proteção de direitos, conferindo um leve tom positivo à sua ação.

• Procuradoria-Geral da República 56

  A PGR é mencionada como uma das entidades que protocolou ações que levaram à decisão do STF, sem que haja juízo de valor explícito sobre sua atuação.

• PSOL 56

  O PSOL é citado como um dos partidos que protocolou ações que levaram à decisão do STF, sem um juízo de valor explícito sobre sua atuação.

• Alexandre de Moraes 80

  O ministro Alexandre de Moraes é apresentado defendendo o combate ao discurso de ódio e a educação contra a discriminação, com citações diretas que reforçam a importância de não esconder a realidade sobre identidade de gênero. Sua posição é claramente favorável à inclusão e à informação, gerando um forte sentimento positivo.

• Flávio Dino 75

  O ministro Flávio Dino é retratado argumentando a favor da mudança cultural e da competência federal para tratar de educação, o que reforça a visão de que a educação deve ser inclusiva e plural. Sua argumentação é apresentada de forma positiva.

• Nunes Marques 56

  O ministro Nunes Marques acompanhou a maioria, mas ponderou sobre a idade dos alunos. Sua posição é apresentada de forma equilibrada, sem um viés claramente positivo ou negativo, mas com uma ressalva que o afasta de um apoio irrestrito, mantendo-o próximo do neutro.

• Grupo Arco-Íris 70

  O Grupo Arco-Íris é apresentado como um dos principais grupos do movimento LGBTIQIA+ que participou do julgamento e citou a recorrente proibição do ensino de gênero. Sua participação e sua visão sobre o problema são apresentadas de forma a reforçar a necessidade de debate e inclusão.

• Carlos Nicodemos 70

  O advogado Carlos Nicodemos é citado defendendo o direito à proteção contra discriminação e a liberdade de cátedra, com uma visão plural e inclusiva da educação. Suas declarações são apresentadas de forma positiva, reforçando os argumentos a favor da diversidade.

• Tubarão 30

  Tubarão é mencionado como um dos municípios cujas leis de proibição do ensino de gênero foram suspensas. A menção é feita em um contexto de restrição, o que confere um sentimento negativo à sua ação específica descrita no texto.

• Petrolina 30

  Petrolina é mencionada como um dos municípios cujas leis de proibição do ensino de gênero foram suspensas, inclusive com a proibição de livros. A menção é feita em um contexto de restrição, o que confere um sentimento negativo à sua ação específica descrita no texto.

• Garanhuns 30

  Garanhuns é mencionada como um dos municípios cujas leis de proibição do ensino de gênero foram suspensas. A menção é feita em um contexto de restrição, o que confere um sentimento negativo à sua ação específica descrita no texto.

• LGBTIQIA+ 80

  O termo é usado em um contexto de defesa contra o discurso de ódio e pela inclusão, sendo associado a direitos e à necessidade de educação contra discriminação. A forma como é abordado no texto confere um forte sentimento positivo.

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 56

  A LDB é mencionada como a lei que rege o ato de ensinar e aprender, em um argumento sobre a competência federal para tratar de assuntos educacionais. A menção é factual e não carrega um juízo de valor explícito.

• Sentimento Geral 56

  O texto apresenta um tom majoritariamente neutro, descrevendo uma decisão judicial e os argumentos de seus participantes. Há um leve viés positivo devido à suspensão de leis consideradas restritivas e à defesa da diversidade e inclusão, mas a neutralidade na apresentação dos fatos e argumentos prevalece.