Sentimento por Entidade:

• Instituto Sonho Grande 85

  A entidade é apresentada como fonte de uma pesquisa que demonstra o desempenho superior de estudantes em escolas de ensino integral, defendendo a expansão dessa modalidade e atuando para melhorar a qualidade da aprendizagem.

• Enem 80

  O Enem é o principal indicador de desempenho utilizado no estudo, e os resultados apresentados para os alunos de ensino integral são consistentemente superiores, associando a modalidade a melhores notas.

• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira 60

  O Inep é mencionado como o órgão que aplica o Enem e fornece os microdados para a pesquisa, sendo uma entidade neutra no contexto da análise.

• Ana Paula Pereira 85

  A diretora-executiva do Instituto Sonho Grande é citada defendendo ativamente a educação integral, apresentando dados e análises que reforçam seus benefícios e apontando caminhos para sua consolidação.

• Pernambuco 90

  O estado é destacado como exemplo de sucesso na implantação do ensino integral, com resultados expressivos no Enem, sendo mencionado como pioneiro e com política consolidada.

• Ceará 85

  O Ceará também é apresentado como um estado com alta proporção de alunos em tempo integral e com diferenças significativas nas notas do Enem, além de investimento contínuo na modalidade.

• Paraíba 70

  A Paraíba é mencionada como um dos estados do Nordeste com alta proporção de alunos em tempo integral e com escolas de alto desempenho no Enem, embora com menos detalhes que Pernambuco e Ceará.

• Piauí 65

  O Piauí é citado entre os estados do Nordeste com alta proporção de alunos em tempo integral, mas sem detalhes sobre desempenho específico no Enem.

• Sergipe 65

  Sergipe é mencionado entre os estados do Nordeste com alta proporção de alunos em tempo integral, mas sem detalhes sobre desempenho específico no Enem.

• Distrito Federal 40

  O Distrito Federal é citado na 'outra ponta', com uma das menores proporções de alunos em tempo integral, indicando um desempenho aquém do observado em outros estados.

• Roraima 40

  Roraima é citado na 'outra ponta', com uma das menores proporções de alunos em tempo integral, indicando um desempenho aquém do observado em outros estados.

• Naercio Menezes Filho 70

  É coautor de um estudo que corrobora os benefícios do ensino em tempo integral, mostrando maior participação e notas mais altas no Enem para esses alunos.

• Luciano Salomão 70

  É coautor de um estudo que corrobora os benefícios do ensino em tempo integral, mostrando maior participação e notas mais altas no Enem para esses alunos.

• Instituto Natura 70

  O instituto é parceiro de um estudo que reforça os benefícios do ensino em tempo integral e sua superintendente defende a política como promissora para o país.

• Maria Slemenson 70

  A superintendente do Instituto Natura defende o ensino médio integral como uma política pública com grande potencial de transformação e um caminho promissor para o Brasil.

• Plano Nacional de Educação 60

  O PNE é mencionado como referência para as metas de matrículas em tempo integral, indicando que o país ainda não atingiu o patamar estabelecido, o que sugere um desafio a ser superado.

• Programa Pé-de-Meia 65

  O programa é citado como um exemplo de iniciativa que apoia estudantes vulneráveis, estimulando a permanência e dedicação aos estudos no ensino integral.

• Ministério da Educação 70

  O MEC é mencionado como o responsável pelo Programa Escola em Tempo Integral e pelo Programa Pé-de-Meia, ambos voltados para a expansão e apoio ao ensino integral.

• Programa Escola em Tempo Integral 75

  O programa federal é apresentado como um importante impulsionador da expansão do ensino integral em todo o país, oferecendo apoio técnico e financeiro.

• Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação 60

  O Fundeb é citado como um mecanismo de financiamento que prevê repasses diferenciados para matrículas em tempo integral, sendo um fator importante para a consolidação da política.

• Sentimento Geral 75

  O texto apresenta uma visão predominantemente positiva sobre o ensino em tempo integral, destacando seus benefícios e resultados em avaliações como o Enem. Há menções a desafios, mas o tom geral é de incentivo e reconhecimento do potencial transformador da modalidade.