Sentimento por Entidade:

• Ministério Público do Maranhão 90

  É retratado como o agente que propôs a ação civil pública e realizou visitas, sendo fundamental para a suspensão do fechamento das escolas e a defesa dos direitos dos alunos e famílias.

• 2ª Promotoria de Justiça de Rosário 90

  É o órgão específico do MPMA que propôs a ação, sendo apresentado como o defensor dos direitos educacionais das comunidades. O texto detalha sua atuação e os fundamentos de sua argumentação.

• Rosário 30

  A cidade é o palco dos eventos e a gestão municipal (Prefeitura e Secretaria de Educação) é criticada pela intenção de fechar escolas e pela falta de planejamento e comprovação de ações. A Câmara Municipal também é mencionada como local de reunião das famílias.

• Prefeitura de Rosário 20

  É apresentada como a entidade que pretendia fechar as escolas e que enfrenta obstáculos e críticas. Suas alegações sobre transporte escolar e a situação da U.E. Santa Fé são questionadas e desprovidas de provas concretas.

• Secretaria Municipal de Educação 20

  Assim como a Prefeitura, é apontada como responsável pela intenção de fechar as escolas e pela falta de garantias para o início das aulas e funcionamento das unidades. É obrigada a comprovar a situação das escolas.

• Mato Grosso 70

  É um dos povoados rurais afetados pelo fechamento das escolas, mencionado como comunidade quilombola contrária às mudanças, defendendo seus motivos e o direito à autodeterminação.

• Flexeiras 70

  É um dos povoados rurais afetados pelo fechamento das escolas, mencionado como comunidade quilombola contrária às mudanças, defendendo seus motivos e o direito à autodeterminação.

• Bom Jesus 70

  É um dos povoados rurais afetados pelo fechamento das escolas, mencionado como comunidade contrária às mudanças, defendendo seus motivos.

• Frangalhos 50

  É um dos povoados rurais afetados pelo fechamento das escolas, mencionado na lista de unidades escolares. Não há detalhamento de sua posição ou impacto específico.

• Pirangi 40

  É a comunidade onde ficaria a unidade escolar centralizada, que está em fase de ampliação e com obras inacabadas, o que gera insegurança e questionamentos sobre sua capacidade de receber todos os alunos.

• U.E. Bom Jesus 30

  É uma das escolas rurais que seriam fechadas, afetada pela medida contestada e pela falta de condições de segurança e infraestrutura na unidade que as receberia.

• U.E. São Raimundo 30

  É uma das escolas rurais que seriam fechadas, afetada pela medida contestada e pela falta de condições de segurança e infraestrutura na unidade que as receberia.

• U.E. Monteiro Lobato 30

  É uma das escolas rurais que seriam fechadas, afetada pela medida contestada e pela falta de condições de segurança e infraestrutura na unidade que as receberia.

• U.E. Olhos D’Água 30

  É uma das escolas rurais que seriam fechadas, afetada pela medida contestada e pela falta de condições de segurança e infraestrutura na unidade que as receberia.

• U.E. Manoel de Sousa Filho 30

  É uma das escolas rurais que seriam fechadas, afetada pela medida contestada e pela falta de condições de segurança e infraestrutura na unidade que as receberia.

• U.E. Santa Fé 30

  É a unidade escolar em Pirangi que passaria a funcionar em tempo integral, mas está em fase de ampliação com obras inacabadas e sem laudo de engenharia, gerando insegurança e questionamentos sobre sua capacidade.

• Câmara Municipal de Rosário 60

  É o local onde as famílias realizaram uma reunião para contestar o fechamento das escolas, o que indica sua importância como espaço de manifestação e debate.

• Fabíola Fernandes Faheína Ferreira 90

  É a promotora de justiça que observa o direito à educação e defende o papel central das famílias, criticando a imposição de modelos pedagógicos e regimes de horário pelo Estado, além de apresentar legislações que sustentam o pedido do MPMA.

• Mara Carneiro de Paula Pessoa 90

  É a juíza que determinou a suspensão do fechamento das escolas e o início das aulas, estabelecendo prazos e multas para o cumprimento da decisão, agindo em favor dos direitos educacionais.

• Constituição Federal 80

  É citada como um dos pilares legais que sustentam o pedido do MPMA, garantindo a igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 80

  É mencionada como legislação que veda o fechamento de escolas do campo e quilombolas sem ouvir a comunidade e o Conselho Municipal de Educação, o que não ocorreu no caso.

• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 80

  É citado como instrumento que assegura o direito de acesso à escola pública gratuita e próxima à residência da criança, fundamentando a contestação ao fechamento das escolas rurais.

• Sentimento Geral 30

  O texto apresenta uma visão majoritariamente negativa sobre a tentativa da prefeitura de fechar escolas rurais, destacando os obstáculos, as críticas das famílias e as decisões judiciais desfavoráveis à gestão municipal. Há um tom de denúncia e defesa dos direitos da comunidade.