Sentimento por Entidade:

• 2ª Promotoria de Justiça de Rosário 80

  A promotoria é apresentada como a iniciadora da ação que protege o direito à educação, tendo um papel positivo na resolução do conflito.

• Rosário 40

  O local é o cenário do conflito, e as ações relacionadas a ele (fechamento de escolas, problemas de infraestrutura) geram um sentimento ligeiramente negativo.

• Prefeitura de Rosário 20

  A prefeitura é retratada como a parte que propôs o fechamento das escolas e enfrenta críticas e obstáculos, incluindo a falta de provas e a não conclusão de obras, o que gera um sentimento negativo.

• Secretaria Municipal de Educação 20

  Assim como a Prefeitura, a Secretaria é parte da gestão que propôs o fechamento das escolas e é alvo de críticas e determinações judiciais, resultando em um sentimento negativo.

• Mato Grosso 60

  Povoado que se opõe às mudanças, mas o foco principal está na sua posição contrária, o que não é intrinsecamente positivo ou negativo para o local em si.

• Flexeiras 60

  Povoado que se opõe às mudanças, mas o foco principal está na sua posição contrária, o que não é intrinsecamente positivo ou negativo para o local em si.

• Bom Jesus 60

  Povoado que se opõe às mudanças, mas o foco principal está na sua posição contrária, o que não é intrinsecamente positivo ou negativo para o local em si.

• Frangalhos 50

  Mencionado como um dos povoados afetados, sem detalhes adicionais sobre sua posição ou envolvimento no conflito.

• Pirangi 40

  Comunidade onde ficaria a unidade centralizada, mas a infraestrutura e a segurança para receber os alunos são questionadas, gerando um sentimento ligeiramente negativo.

• U.E. Bom Jesus 50

  Escola afetada pelo fechamento, mencionada como uma das unidades que seriam impactadas.

• U.E. São Raimundo 50

  Escola afetada pelo fechamento, mencionada como uma das unidades que seriam impactadas.

• U.E. Monteiro Lobato 50

  Escola afetada pelo fechamento, mencionada como uma das unidades que seriam impactadas.

• U.E. Olhos D’Água 50

  Escola afetada pelo fechamento, mencionada como uma das unidades que seriam impactadas.

• U.E. Manoel de Sousa Filho 50

  Escola afetada pelo fechamento, mencionada como uma das unidades que seriam impactadas.

• U.E. Santa Fé 30

  A escola que receberia todos os alunos está em fase de ampliação com obras inacabadas e sem laudo de segurança, o que gera um sentimento negativo em relação à sua prontidão.

• Ministério Público do Maranhão 80

  O Ministério Público realizou visitas e encontrou obstáculos, apoiando a contestação ao projeto da prefeitura, o que lhe confere um papel positivo.

• Fabíola Fernandes Faheína Ferreira 80

  A promotora de justiça é citada defendendo o direito à educação e criticando a imposição de modelos sem consentimento familiar, o que a retrata de forma positiva.

• Constituição Federal 60

  Mencionada como base legal para o pedido do MPMA, sustentando o direito dos alunos.

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação 60

  Mencionada como base legal para o pedido do MPMA, destacando a vedação ao fechamento de escolas do campo sem ouvir a comunidade.

• Estatuto da Criança e do Adolescente 60

  Mencionado como base legal para o pedido do MPMA, assegurando o direito à escola pública gratuita e próxima.

• Mara Carneiro de Paula Pessoa 80

  A juíza é apresentada como a responsável pela decisão liminar que barra o fechamento das escolas, agindo em favor da comunidade e da educação, o que a retrata de forma positiva.

• Sentimento Geral 30

  O texto apresenta um conflito entre a gestão municipal e a comunidade/Ministério Público, com a Justiça intervindo a favor da comunidade. A narrativa destaca obstáculos e críticas à proposta da prefeitura, resultando em um tom predominantemente negativo em relação às ações da gestão municipal.